Ang isa sa mga mahalaga at sa parehong oras kumplikadong mga katangian ng aktibidad ng isang modernong guro ay tulad ng isang kumplikadong konsepto tulad ng kultura ng pedagogical. Dahil sa maraming katangian ng proseso ng pang-edukasyon kapwa sa modernong paaralan at sa pamilya, dapat tandaan na ang pagtukoy nito, malinaw na nagpapahiwatig kung ano ito, ay hindi gaanong simple. Ngunit gayon, susubukan nating gawin ito, isinasaalang-alang ang mga ideya ng mga may-akda ng mga guro ng nakaraan at kasalukuyang siglo, mga modernong uso sa pagbuo ng kultura at lipunan.
Ang pagiging kumplikado ng kahulugan
Upang limitahan ang konsepto ng pedagogical culture sa sinuman, kahit na may kapasidad, ang kahulugan ay medyo mahirap ngayon. Ang pangunahing kahirapan ay nagmula sa pag-unawa kung ano ang kultura. Marami ang nasulat tungkol sa kanya ngayon, tanging ang kanyang mga kahulugan ay higit sa limang daan. Ang pangalawang punto ng problema ay ang pagiging kumplikado ng aktibidad ng pedagogical. Ang iba't ibang mga haka-haka na konsepto ay hindi magbibigay ng isang kumpletong larawan ng bagay ng aming pag-aaral.
Ang pangalawang problema ay ang paghihirap ng pagtukoy sa mga hangganan ng pedagogy. Hindi lihim na ang isang malaking bahagi ng populasyon ng mundo ay kumilos bilang isang guro.
Ang pangatlong punto ng problema ay ang modernong kultura ngayon ay naging isang magulong stream, kung saan mayroong maraming mga sangkap na kumplikado ang proseso ng personal na edukasyon.
Mga isyu sa kultura
Ang mga metamorphoses ng nagdaang mga dekada: isang pagbabago sa rehimeng pampulitika, ang pagbuo ng isang bukas na lipunan, at ang pagtaas ng bilis ng globalisasyon ay may malaking epekto sa globo ng kultura. Ang pagbabago ng papel ng estado sa pagpapalaki ng kultura ng lipunan, ang kawalan ng tinaguriang monopolyo sa kultura ay humantong sa katotohanan na, bilang karagdagan sa kalayaan ng pagpili at pagpapahayag ng malikhaing, ang paglitaw ng isang mababang kalidad na produkto ng kultura ay naging isang makabuluhang karagdagang elemento. Sa halip na kalayaan ng pagpili, nakuha namin ang kawalan nito, na kung saan ay ipinahayag sa katotohanan na walang pipiliin.
Ang pagsasahimpapawid ng isang pro-Western lifestyle ay humantong sa isang makabuluhang pagkawala ng paggalang sa pambansang pamana. Ang interes sa orihinal na kultura ng Russia at ang mga tradisyon nito ay nagsisimula na lamang na unti-unting mabubuhay.
Ang pagpapalit ng mga espiritwal na ideals na may materyal ay nagbabago sa isang tao sa isang consumer ng lahat ng uri ng mga kalakal at produkto, at ang kawalan ng pagkakataong makuha ang parehong mga ito ay nagdaragdag ng panlipunang pag-igting sa lipunan.
Ang mga problema ng kultura ay nagiging mas malinaw sa paglaki ng iba pang mga problemang panlipunan, at ang lahat ng ito sa isang tiyak na paraan ay nakakaapekto sa proseso ng edukasyon, na ngayon sa loob ng pamilya ay limitado sa gawain ng pagbibigay lamang ng mga materyal na pangangailangan. Ang mga institusyong pang-edukasyon ay binabaan ang kanilang bar, na nagiging mga paulit-ulit na hindi nalipasan na kaalaman sa makabagong pakete.
Opinyon at Teorya
Pagbabalik sa konsepto ng kultura ng pedagogical, napansin namin na medyo bata ito. Ang hitsura nito ay dahil sa ang katunayan na sa modernong lipunan ay may paglipat mula sa mga teknolohikal na pananaw sa proseso ng pag-aaral hanggang sa makatao. Ang mga saloobin ng awtoridad ay nagbabago sa mga demokratiko at may kaugnayan na ito ay lumalaki ang responsibilidad ng guro. Kailangang matukoy hindi lamang ang mga panukala, kundi pati na rin ang pamantayan ng kalidad ng edukasyon. Batay dito, kailangan ng tulad ng isang konsepto bilang isang kultura ng pedagogical.
Maraming mga teoretikal na pag-unlad sa direksyon na ito, isinasaalang-alang ang iba't ibang mga aspeto ng problemang ito: komunikasyon, moral, etikal, kasaysayan, teknolohikal at maging pisikal. Sa kanilang pag-aaral, nagkakaisa ang mga may-akda na kinakatawan nila ang kultura ng pedagogical bilang isang salamin ng pangkalahatang kultura, na ipinahayag sa mga katangian ng aktibidad ng pedagogical ng guro at natanto sa kabuuan ng kanyang mga propesyonal na katangian.
Paghahanda mula sa mga kaugnay na konsepto
Sa balangkas ng mga husay na katangian ng mga gawain ng guro, bilang karagdagan sa konsepto na isinasaalang-alang, ang iba ay ginagamit din na katulad sa kahulugan: propesyonal na kultura, kasanayan, at iba pa. Tukuyin natin ang lugar ng bawat isa sa kanila sa sistema ng mga katangian ng kultura ng guro.
Tungkol sa kakayahang umangkop, maaaring masabi ng isang tao ang opinyon ng makapangyarihang opinyon ng A.S. Si Makarenko, na naniniwala na ang kakayahan ng guro ay dahil sa kanyang antas sa propesyon at direktang nakasalalay sa palagi at nakatutok na gawain ng guro sa kanyang sarili. Ang kumbinasyon ng dalawang pinakamahalagang sangkap na ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang makakuha ng kahusayan ng pedagogical. Sa madaling salita, ang kakayahan ng guro, na isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa pagbuo at pag-unlad ng kanyang kagalingan, ay nagpapahintulot sa amin na makabuo ng isang malaking bahagi ng kultura ng pedagogical.
Tulad ng nabanggit na, ang kultura ng pedagogical ay bahagi ng pangkalahatang kultura ng isang modernong guro. Ang kulturang propesyonal ng guro ay maaaring kinakatawan mula sa maraming panig:
- maingat na saloobin sa mabilis na pagbabago ng mga priyoridad sa edukasyon at pag-aalaga;
- pagkakaroon ng iyong sariling pedagogical opinion;
- ang pagka-orihinal ng espiritwal na mundo ng personalidad ng guro;
- kagustuhan sa pagpili ng mga pamamaraan, pamamaraan sa pagtuturo, atbp.
Dapat pansinin na ang ipinakita na hanay ng mga katangian ay nagbibigay-daan sa amin upang matukoy ang kaugnayan sa pagitan ng propesyonal at kultura ng pedagogical. Tulad ng nabanggit na, hindi lamang mga guro kundi pati na rin ang mga magulang ay kasangkot sa mga aktibidad na pedagogical. Iyon ay, nagtataglay din sila ng ganitong uri ng kultura. Ang nasa itaas na hanay ng mga katangian ay nakakumpirma sa mga gawain ng guro at sa gayon maaari itong maitalo na ang propesyonal na kultura ay isang mahalagang bahagi ng pedagogical. Ang huli ay maaaring ipatupad sa isang antas ng propesyonal ng mga guro at guro, at sa isang hindi propesyonal na iba pang mga kalahok sa proseso ng edukasyon (karaniwang mga magulang).
Ang ilang mga salita tungkol sa iba pang mga kalahok sa proseso ng pedagogical
Isaalang-alang ang kababalaghan ng pedagogical culture ng mga magulang. Sa pangkalahatan, maaari itong maging kinatawan bilang isang tiyak na antas ng pagiging handa ng mga magulang para sa pagpapalaki ng mga anak. Ito ay depende sa kung ano ang magiging resulta ng prosesong ito.
Ang konsepto ay may kasamang bilang ng mga elemento:
- ang mga magulang ay may sapat na antas ng responsibilidad para sa kanilang mga anak;
- ang pagbuo ng kinakailangang kaalaman tungkol sa pagpapalaki at pag-unlad ng bata;
- pagbuo ng mga praktikal na kasanayan upang ayusin ang buhay ng mga bata sa pamilya;
- mabisang komunikasyon sa mga institusyong pang-edukasyon at pang-edukasyon (kindergarten, school);
- pedagogical culture ng mga magulang.
Ang kultura ng pedagogical sa antas na ito ay ang kabuuan ng iba't ibang kaalaman: pedagogy, psychology, gamot at iba pang mga agham.
Sa papel ng mga ideya sa pedagogy
Marami na ang nasabi tungkol sa ngayon. Ang iba't ibang mga ideya ng pedagogical ay ipinahayag sa takdang oras nina Aristotle at Plato, Leo Tolstoy at Grigory Skovoroda, A.S. Makarenko at V.A. Sukhomlinsky.
Ang isa sa mga pinakatanyag na ideya ng huli ay ang prayoridad ng proseso ng edukasyon bago matuto. Ang makinang guro na nilikha ang kanyang konsepto sa batayan ng mga unibersal at moral na halaga, na nagbibigay ng prayoridad sa pag-unlad ng pagkatao ng bata.
Ngayon, ang mga ideya ng pedagogical ng mga klasiko ay hindi nawala ang kanilang kabuluhan, ngunit sa parehong oras ay kinakailangan ang mga bago. Samakatuwid, ang mga kumperensya, mga bilog na talahanayan at iba pang mga anyo ng pagpapalitan ng karanasan at ang paggawa ng mga bagong ideya ay napakapopular ngayon.
Napansin ang kahalagahan ng mga ideyang ito, ang sikat na guro na S.T. Sinabi ni Shatsky na sila ang nagbukas ng mga bagong landas kapwa sa pagsasagawa ng pedagogy at sa agham nito.
Mga tampok ng komunikasyon sa pagitan ng guro at mag-aaral
Ang komunikasyon sa propesyonal at pedagogical ay isang buong sistema ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng isang guro at isang mag-aaral, na ipinatupad para sa layunin ng pagsasanay at edukasyon. Ang mga elemento ng system ay natutukoy ng isang bilang ng mga katangian ng mag-aaral at nakasalalay sa edad, antas ng pagiging handa, mga katangian ng paksa na pinag-aralan.
Nakikilala ng mga espesyalista ang dalawang mga sistema:
- ang system-object system, kung saan ipinatupad ang guro bilang tagapagsalita, at ang mag-aaral ay nakikinig, tinatawag din itong monologous;
- subject-subjective, kung saan ang guro at mag-aaral ay nasa tuluy-tuloy na komunikasyon, ay nasa dayalogo.
Ngayon, ang pangalawa ay itinuturing na mas progresibo, dahil pinapayagan nito ang mag-aaral na aktibong lumahok sa proseso ng pag-aaral. Ang form na ito ng aralin ay nagbibigay-daan sa mag-aaral na mabilis na maunawaan ang paksa, at binibigyan ng guro ng pagkakataon na mas obhetibo na masuri ang kaalaman ng mag-aaral.
