Ang proseso ng pag-aaral ng isang wika ay isa sa pinakamahalagang katangian ng tao, sapagkat ang lahat ng tao ay nakikipag-usap lamang gamit ang wika. Ang pagkuha ng isang wika ay karaniwang tumutukoy sa pagkuha ng kakayahang magsalita ng una, katutubong wika, sinasalita man o, halimbawa, senyas na wika para sa bingi. Ito ay naiiba sa pagkuha ng isang pangalawang wika, na nakikibahagi sa pagkuha (para sa parehong mga bata at matatanda) ng mga karagdagang wika. Bilang karagdagan sa pagsasalita, pagbabasa at pagsulat ng isang wika na may ganap na magkakaibang senaryo ay pinagsasama ang pagiging kumplikado ng totoong literasiya sa isang wikang banyaga.
Pagkuha
Ang mga linggwistiko na interesado sa pag-aaral ng mekanismo para sa pagkuha ng isang katutubong wika ng mga bata sa loob ng maraming taon ay interesado sa proseso ng pag-aaral nito - ito ay isang espesyal na proseso kung saan pupunta ang lahat ng tao. Kung gayon ang tanong kung paano nakuha ang mga istrukturang ito ay mas naintindihan nang tama kung ang tanong kung paano kumukuha ang mag-aaral ng mababaw na anyo ng data ng pag-input at binago ang mga ito sa abstract na mga patakaran at representasyon ng linggwistika. Sa gayon, alam natin na ang pagkuha ng isang wika ay may kasamang mga istruktura, patakaran, at mga ideya tungkol sa wikang iyon.
Malawak na Toolkit
Ang kakayahang matagumpay na magamit ang wika ay nangangailangan ng pagkuha ng isang bilang ng mga tool, kabilang ang ponolohiya, morpolohiya, syntax, semantika, at isang malawak na bokabularyo. Ang wika ay maaaring ipinahayag pareho sa pagsasalita at sa manu-manong, tulad ng sa isang mag-sign. Ang mga posibilidad ng wika ng tao ay kinakatawan sa utak. Sa kabila ng katotohanan na ang kakayahan ng wika ng tao ay may hangganan, ang isa ay maaaring sabihin at maunawaan ang isang walang hanggan bilang ng mga pangungusap, batay sa isang prinsipyong syntactic na tinatawag na recursion. Tulad ng nakikita mo, ang asimilasyon ay isang kumplikadong proseso.
Ang papel ng kawalan ng katiyakan
Ipinapahiwatig ng katibayan na ang bawat tao ay may tatlong mekanismo ng recursive na nagpapahintulot sa mga pangungusap na magpunta nang walang hanggan. Ang tatlong mekanismong ito ay: relativization, complementation, at coordination. Bilang karagdagan, sa unang wika mayroong dalawang pangunahing mga prinsipyo na gabay, iyon ay, ang pang-unawa sa pagsasalita ay palaging nangunguna sa paggawa ng pagsasalita, at ang unti-unting pagbuo ng sistema na kung saan natututo ng bata ang wika ay binuo ng isang hakbang sa isang pagkakataon, na nagsisimula sa pagkakaiba-iba sa pagitan ng mga indibidwal na ponema.
Antiquity
Ang mga pilosopo sa sinaunang lipunan ay interesado sa kung paano nakakuha ng kakayahan ang mga tao na maunawaan at maipahayag ang wika nang matagal bago nabuo ang mga pamamaraan ng pagsusuri sa mga teoryang ito, ngunit para sa karamihan ay tila isaalang-alang nila ang pagkuha ng wika bilang isang subset ng kakayahan ng isang tao na makakuha ng kaalaman at malaman ang mga konsepto. Ang ilang mga unang ideya, batay sa mga obserbasyon ng pagkuha ng wika, ay iminungkahi ni Plato, na naniniwala na ang parirala sa ilang anyo ay likas. Sa pagsasalita ng wika, naniniwala ang mga sinaunang Indian na paniniwala na ang assimilation ay isang regalo mula sa itaas.
Bagong oras
Sa isang mas modernong konteksto, ang mga empiricist tulad nina Thomas Hobbes at John Locke ay nagtalo na ang kaalaman (at, para sa Locke, wika) ay lumitaw sa huli mula sa abstract sensory impression. Ang mga pangangatwirang ito ay nakaugnay sa "pag-aalaga" ng argumento: ang wikang ito ay nakuha sa pamamagitan ng pandama na karanasan, na humantong sa Aufbau Rudolf Karnap, isang pagtatangka upang malaman ang lahat ng kaalaman mula sa semantiko na nagbubuklod, gamit ang konsepto ng "tandaan na magkatulad" upang ikonekta ang mga ito sa mga kumpol na sa huli ipapakita sa wika. Ang mga antas ng pagkuha ng wika ay binuo sa ito.
Late moderno
Ang mga tagapagtaguyod ng pag-uugali ay nagtalo na ang wika ay maaaring matutunan gamit ang form ng operant. Sa pandiwang pag-uugali ng B.F. Skinner (1957), iminungkahi niya na ang matagumpay na paggamit ng isang senyas, tulad ng isang salita o lexical unit, na may isang tiyak na nanggagalit, ay nagpapaganda ng "agad-agad" o posibilidad na kontekstwal. Dahil ang pag-conditioning ng mga operand ay nakasalalay sa pampalakas ng gantimpala, natutunan ng bata na ang isang partikular na kumbinasyon ng mga tunog ay nangangahulugang isang partikular na bagay sa pamamagitan ng maramihang matagumpay na samahan na ginawa sa pagitan nila. Ang "matagumpay" na paggamit ng sign ay magiging isa kung saan ang bata ay naiintindihan (halimbawa, ang bata ay nagsasabing "up" kapag nais niyang mapalaki) at gagantimpalaan ng nais na tugon mula sa ibang tao, at sa gayon ay mapahusay ang pag-unawa ng bata sa kahulugan ng salita at mas malamang na na gagamitin niya ang salita sa isang katulad na sitwasyon sa hinaharap. Ang ilang mga empirical form ng pagkuha ng wika ay kinabibilangan ng teorya ng statistical learning. Charles F. Hackett sa pagkuha ng wika, teorya ng relational frame, functionalistic linguistic, teorya ng panlipunang pakikipag-ugnay at paggamit ng wika batay sa paggamit.
Ang pag-aaral ng mastering ang pagkatao ng wika ay hindi tumigil doon. Noong 1959, si Noam Chomsky sa isang artikulo ng pagsusuri ni Sinain ay malakas na naimpluwensyahan ang ideya ng Skinner, na tinawag itong "kalakhang mitolohiya" at "malubhang maling kuru-kuro". Ang mga pangangatwiran laban sa ideya ng Skinner na makakuha ng isang wika gamit ang isang operand ay kasama ang katotohanan na madalas na binabalewala ng mga bata ang wika ng pagwawasto mula sa mga matatanda. Sa halip, ang mga bata ay karaniwang sumusunod sa halimbawa ng hindi regular na anyo ng salita, na nagkakamali sa huli at, sa huli, bumalik sa wastong paggamit ng salita. Halimbawa, maaaring malaman ng isang bata ang salitang "ibinigay" nang tama (nakaraang panahunan na "ibigay"), at pagkatapos ay gamitin ang salitang "ipinagkaloob".
Sa huli, ang bata ay karaniwang babalik sa pag-aaral ng tamang salita, "ibinigay." Ang pattern ay mahirap na iugnay sa ideya ng Skinner tungkol sa pagsasanay ang pagsasanay bilang pangunahing paraan upang malaman ng mga bata ang wika. Nagtalo si Chomsky na kung ang isang wika ay nakuha lamang sa pamamagitan ng pag-conditioning, ang mga bata ay hindi malamang na malaman kung paano gamitin ang salita at biglang gamitin ang salita nang hindi tama. Naniniwala si Chomsky na hindi maipaliwanag ng Skinner ang sentral na papel ng kaalaman sa syntactic sa kakayahang linguistic. Tinanggihan din ni Chomsky ang salitang "pag-aaral, " na ginamit ni Skinner upang maangkin na ang mga bata ay "natututo" sa wika sa pamamagitan ng nagpapatakbo ng conditioning. Sa halip, si Chomsky ay nagtago sa likod ng isang diskarte sa matematika sa pagkuha ng wika batay sa pag-aaral ng syntax.
Talakayan at Isyu
Ang pangunahing talakayan tungkol sa pag-unawa sa pagkuha ng wika ay kung paano ang mga kakayahang ito ay pinili ng mga sanggol mula sa linggwistikong materyal. Ang pagpasok sa konteksto ng lingguwistika ay tinukoy bilang "Lahat ng mga salita, konteksto at iba pang anyo ng wika na kung saan ang estudyante ay nakalantad, hinggil sa nakuha na kaalaman sa una o pangalawang wika". Ang mga Nativist tulad ni Noam Chomsky na nakatuon sa sobrang kumplikadong katangian ng mga grammar ng tao, ang katapatan at kalabuan ng kontribusyon na natanggap ng mga bata, at ang medyo limitadong nagbibigay-malay na kakayahan ng sanggol. Mula sa mga katangiang ito, napagpasyahan nila na ang proseso ng pag-aaral ng isang wika sa mga sanggol ay dapat na mahigpit na limitado at nakatuon sa mga katangiang biologically na tinutukoy ng utak ng tao. Kung hindi man, pinagtutuunan nila na napakahirap ipaliwanag kung paano, sa unang limang taon ng buhay, regular na pinagkadalubhasaan ng mga bata ang kumplikado, higit sa lahat ay tahimik na mga patakaran sa gramatika ng kanilang wika ng ina. Bilang karagdagan, ang katibayan ng gayong mga panuntunan sa wika ng kanilang ina ay isang hindi tuwirang pagsasalita ng may sapat na gulang sa mga bata na hindi makukuha ang nalalaman ng mga bata sa oras na nakuha nila ang kanilang wika ng ina. Ito ang resulta ng assimilation.
Ang konsepto ng asimilasyon sa biology
Ang unang interpretasyon ng konseptong ito ay ang proseso ng pagsipsip ng mga bitamina, mineral at iba pang mga kemikal mula sa pagkain sa gastrointestinal tract. Sa mga tao, palaging ginagawa ito sa pagkasira ng kemikal (mga enzyme at acid) at pisikal na pagkabigo (oral chewing at bloating). Ang pangalawang proseso ng bio-assimilation ay isang pagbabago ng kemikal sa mga sangkap sa dugo sa pamamagitan ng atay o cellular secretions. Bagaman ang ilang mga magkakatulad na compound ay maaaring mahuli sa biosensitization ng pantunaw, ang bioavailability ng maraming mga compound ay idinidikta ng pangalawang proseso na ito, dahil ang parehong atay at cellular na pagtatago ay maaaring maging tiyak sa kanilang metabolic aksyon. Ang pangalawang proseso na ito ay kung saan ang hinihigop na pagkain ay umaabot sa mga cell sa pamamagitan ng atay.
